Re:清华美院著名教授辞职 表示不适应学术行政化
我写多啦,但不光给kaythomas 看,也给我父母看一看。
我喜欢用自己的方法学习,学校里教学方法不能激励我发奋努力,反而挫伤了我学习的积极性,使我感到极为疲惫。
每天我焦躁茫然地走进学校大门,傍晚碌碌无为地离开学校,整个白天就是坐在闭塞的教室里,听着古板的老师用单调的声音照着书本念叨,这些大学老师上完课利马走人,这种“良师”不要也罢,他们除了知道学生是男是女,叫什么名字,考试多少分,其它一无所知。
我在学校里很少听到老师的鼓励和表扬。在我高中的时候,我只听到老师对我说:“你吃什么的?怎么又迟到?站得外面,不准进来!”
我又听到老师对另一个学生叫:“你只有去死啦,才是对人类最大的贡献,不要浪费粮食!”
每天,我都会听到:“你作业又没交,罚抄课文20遍!”我问:“为什么要抄课文?”“抄课文可以使你记住课文的内容,更加熟悉课文。”我想了想便说;“我们每天从家里出来,然后下楼走到大街上,最后来到学校。家门口的楼梯走了不下几千遍,但我怎么也记不住那些楼梯到底有多少节?难道抄课文,这种疲劳惩罚可以记住课文吗?”“就要高考了,还敢狡辩!走,到教务处去,让校长听听你的高见!”我觉得老师喊出的这句话整个教学楼都听得见。
我暗地里想:“我是一个老实人,我从不抄别人的作业,考试从来不舞弊,班上70%的人是抄了成绩好的学生的作业才过关的,我从来不做这些对我学习没帮助的事,我想学好,我有目标,但我找不到前进的动力,我得不到一丁点老师的鼓励,老师的严厉只能使我更加惧怕他,刻板的教学方式、缺乏挑战的课本只能使我更加无奈。我知道这时有很多同学思想转变了,他们放弃了儿时对科学、对艺术的追求,准备弄一个大学文凭,就去工作,只要赚钱多,能做官就可以。学校的教育方式和社会的要求使得他们对学习知识感到十分厌恶,认为成为凡高,成为牛顿是要经受极大的磨难才能成功的,而且他们觉得那些科学家、艺术家的生活是极为枯燥的,不识人间烟火。”
所以 kaythomas 说的“益友”在学校也很难找到。当我到大学想找一个同班同学练英语时,当我说了第一句;“how are you?”别人就用鄙视地眼光看我,并说:“丢什么鸟语。真没劲!”我便就此打住。我看了霍金的《时间简史》,想与同学聊一些天体物理。他们却说;“拽啊!你怕你是什么人!”于是,他们便马上走开,对我不予理睬。我只有每个星期一和四,到英语角去爽一把,但即便是英语角,当我用英语聊起黑洞,中子星、游戏里的僵尸病毒、怎样做卤牛肉和卤鸡蛋、武士道和忍者等话题时,他们就觉得没有自信用英语聊,或对此毫无兴趣。倒是怎样找工作、怎样学英语、伊拉克的局势怎样,他们却十分热情。
上学我得6点多起床,可我不是那种能够睡得少、工作长的人,如果我觉得没睡好,我这一天都会碌碌无为,只打哈欠,根本无法精力充沛地学习。所以我很不适应学校生活。
大学里的功课很多,但很多没用。比如,计算机课都是学一些过时的东西;光与政治有关的课就有4门;我不喜欢学与经济有关的课程,但偏就有1门;无论我怎样认真上英语课,英语考试总是30分,所以英语课对我没用(但通过1年半的自学英语,我还发表了翻译文章到《中国会计电算化》上,英语听力大提高,搜集了《趣味词汇》、写了《GRE难词独创记忆方法》、还编辑不少英语电影片段;还有语文对我来说不重要,因为我认为我可以看懂文章、能够写文章就足够,何必强逼我学文言文...
良师、益友都很难在学校找到,我何必把钱投到学校,并让学校扼杀我仅有一点对知识的渴望,我绝不放弃我的梦想,于是便毅然离开了学校。
plutus