hehua - 2005-10-9 23:05:00
恩满有同感
坐在草地上，举目仰望朵朵云彩点缀着的天空，仿佛它的伟大包揽着一切，人显得多么渺小，可与人的心灵相比，用“相形见绌”来形容并无差错。在它的周边，朵朵云彩有之下地排列着，它们是天空中引人注目的光环——多么美丽，多么光辉无比的光环啊，如果在这一刻，在这一瞬间，它们的美象征着人的成功，人的荣誉，那么也是一个人事业达到的极限，在这极限的顶峰中，多少人在为之拼搏啊，为之奋斗啊，我们以便鼓着勇气向前冲，一边承受着巨大的压力和孤独之感，这是多么的考验啊，这需要多么的勇气和信心啊！不过，为了成功为了事业，勇敢的勇士冲吧，这个世界对谁都公平，看你愿不愿意，看你有没有那颗斗志的心！
这时，队行杂乱的小鸟飞入了我的眼际，仿佛它们在寻找着欣赏天空中由云彩组成的光环的着力点，角度点，它们中的一个个徘徊在三角的路口，正无助地盘旋着，嘶哑地鸣叫着，似乎正迷茫地选择着。呵呵，现在我们就应该是这群小鸟的一分子，如果把这三角的路口比作我们人生的路口，在这外岔口处，我们在徘徊什么，在迷惘什么呢？身在现实中的我们，或许正在走入或走向人生的路口的过程中，我们应该各自有所体会，有所感受吧！
其实，在人生的路口处，人贵在抉择，又悲哀在抉择！
（二）
当翻开日历的那一天，我已升入了高中，高一的生活丰富多彩，但又很玩味。在同学中间，我很有人缘，我不敢说我是最受欢迎的交际花，但我敢说，我对人是真诚友好的，也很有自己的个性威力，随时间的融合，我结交了许多朋友，这是我所自豪的。在老师中间，我是幼稚的孩童，又是偏执的狂热者——爱钻牛角尖，可这并不影响老师们对我的喜爱，对我的关心，对我的宽容，在这一时期，让我重温着母亲般的爱，幸福地生活着。可是，这样的生活并没有持续很久，到下学期——即我所钟情的人——月儿的闯入，使我原本过着幸福的生活，改变了她原貌的一切，以质的变化改变了我的世界，一边我疯狂地迷恋上了她，与此同时，我的学习也转入了自学状态，原因很简单，老师们曾一次次地向我敲响警钟：你应该改改你的毛病-钻牛角尖，你需要做的是按老师的要求去做，做一些“有意义”的题目，别整天提一些“稀奇古怪”的问题让人摸不着边，一则浪费了老师的时间，二则分散了你的精力，这样继续下去的话，对提高你的成绩不利。大意来说，老师为我好，可我就不明白，我不明白的题就不能问吗？我只是把问题延伸了点，以便更好地理解，掌握它，这有什么错呢？这是钻牛角尖吗？还是老师的能力有瑕疵之嫌呢？疑问与苦恼，一直伴随着我，我也一直在反思着自己，我做错了什么呢？
自此以后，我疏远了老师，在同学间很有口碑的我，渐渐地我沉默了，于是，我也转入了自学的轨道，可偏偏惹来了老师们无礼指责，但我不甘示弱，一次次“展示”着我的论辩口才，除此之外，我在学校的生活平静多了，学习的热情也慢慢降温，这时的我，在天平上我偏向了爱情，爱的激情给了我勇气，给了我信心，我疯狂地爱着她，思念着她，也疯狂地改变着自己。在一次次的深入发展中，我是迷失的羔羊，找不到爱的着落，当我的表白被拒绝时，我才发现，原来我多么幼稚啊，我以为自己真心爱别人，别人也会一样爱我呵呵，爱是无价的，爱的付出并不等于种植粮食一样那样有产出，我多么傻啊！
可这段“罗曼蒂克”的爱情，深深地伤透了我的心，从此使我变得悲观起来，我不知生活的起点将从何开始？
（三）
时间的脚步在不停地走着，把我带入了高二，这时的我转班了，离开了哪个让人伤心又幸福的（5）班，我来到了（3）班。原本想换下新环境，来改善受伤的心，好好的读书，与老师好好相处，可是环境虽变，但受伤的心不但没有改善，反而加重了。
（3）班一向纪律很好，同学比较“文明”，老师比较严格，但这一切在外人来看，只是一些表面性的东西，身在其中便知一切真相。在我看来，老班是未冷酷无情没有一点慈爱之心，管理严格的老师，在时间上（如早退），课堂上，自习上的严格管束，甚至干预学生们的自由空间，对于文班，应是充满活力，可如今变得死气沉沉，没一点活力，学生除了学习还是学习，除了服从还是服从，原本学生们的个性正处于发展中，可受到了无礼的压制；在老师面前，学生无平等可言，甚至没有话语权，也没有自由权，只是一味地听从老师，或是忍气吞声；在分数面前，从不顾学生们的自尊和心理，想怎么说你就怎么说你，要是赞扬一个人的成绩，说的有多好就有多好，要是贬低一个人，说的要有低就有多抵，总之是一无是处。
哈哈，看看这位教育工作者的品行与管理，是不是应试教育思维的产物呢？学生考好，对于学生而言，会有光明的前途；对于学校和老师而言，那就是荣誉；对于家庭而言，终于有“出人头地”上大学的孩子；对于社会而言，培养了一批又批的“人才”，可是，这批人才如果按这位老师的思维培养的话，会是什么样子呢？可在当今的世界形势和变化中，市场真的需要“考分数高而动手能力差”的人才吗？文凭（至少象这种只求分数的文凭）是否真的能代表人的综合素质呢？真的能代表人的能力吗？可是，时间长了哪有不下雨，哪有不打雷呢？老班的管理和“人才培养政策”，让我产生了抵触情绪，厌倦了这一切，我所能做的——保持自己的兴趣和调试个人的自由空间，尽可能地改善和提高自己的能力。可随着抵触情绪的生长，自由的反叛的思想不得不表现在行动上，缘于此，我一次次地与老班教劲，一次次的为自己辩护，但这些无济于事，反而使自己在学生中的印象值大打折扣，我不知这是我的错，还是他们的愚昧与无知，但我知道，我并没做错什么事，只是他们不理解我而已！
随着这些矛盾的发展，把我带入了另一深渊，让我无注地痛苦，无声的哭啼，彻底使我的生活孤独起来，无助起来！
（四）
清晨的钟声敲响了，我也该再见了我的梦，再见了我痛苦和幸福的记忆，在事实和伤害面前，我有必要选择的时候了，一条欢乐而又艰难的路横在我面前，我知道，它就是我所选择的——自学，从此以后，我将要远离学校，远离老师，开始新的“波折”生活，可我无怨无悔！！！！！！！
高二下学期，我真正地自信了，制定了学习计划和课程表，按着自己的学习方法和经验去学，这些只是我生活中的一部分；这时大量的课文书成为了我生活中最重要的一部分，因为它能教会人如何做人，交际等，还能净化一个人的心灵污秽和提高个人的道德修养，这便是我真正的生活；这时各种各样的报纸杂志进入了我生活的视野；广播，娱乐节目，电视等是我空闲时的好搭档；通过窗口看世界的网络，更大程度上扩大了我的视野，扩大了我的人际交往；音乐和美术也是我闲暇时的“餐饮”；散步时的思考，跑步时的锻炼。也是我生活的一部分。还有许多许多，不过，这些靠大多节省下来的钱，来充实自己的精神生活和能力的培养。这一切的一切，都是瞒着父母干的。当这一切被父母知道时，他们只是用传统的保守的观念教育我，可那没用，因为他们并不能理解我。他们说：要是人人多能自学成才，那要老师还干什么？我反击说：人最终要脱离老师而独立学习，而我能行。我有自学的能力，我不需要老师，但我不会辜负你们，我会考上大学的
迫于无奈，这是表面性的微词，更深层次的原因想必你们已知道，但也有中中肯之处，可面临他们，我只能辩解，有些话，咋能三言两语说清呢？咋能让人理解呢？
（六）
往事如烟，如今两年已消逝，酸甜苦辣都有过，可大多是悲哀的场景充斥着我的生活，我的脑海，可如今落魄到如此的境地，我没有钱，我的路何去何回呢？我的命运又归于何方呢？悲哀啊悲哀，为什么我要承受这一切呢？
尽管如此，我不会放弃自己的梦，自己未竟的事业，对于一个悲哀者来说，他就需要承受压力和孤独，来独创自己的事业，独创自己的命运！
可我始终不明白，如今的教育为何容不下这个悲哀者呢？他做错了什么呢？